Речевое развитие детей дошкольного возраста

Нормы речевого развития

• дыхательный
• голосовой
• артикуляционный.

От 0 до 3 месяцев

— Ребенок издает звуки, выражающие удовольствие. Часто их повторяет.

— Характер крика меняется в зависимости от внешних обстоятельств.

— Ребенок улыбается при виде: матери.

От 4 до 6 месяцев

— Ребенок издает лепечущие звуки, похожие на речь.

— Сообщает звуком или жестом о своих нуждах.

— Воркует, когда остается один, или когда с ним играют.

От 7 до 12 месяцев

— Детский лепет делится на долгие и короткие группы звуков.

— Ребенок использует сигнал, похожий на речь и отличающийся от крика, чтобы привлечь к себе внимание.

— Подражает различным звукам речи взрослых.

— Уже имеет в запасе два-три слова:

• мама
• баба
• дай

хотя может еще не четко их произносить.

От 1 до 2 лет

— Ребенок каждый месяц осваивает несколько новых слов.

— Пробует задавать вопросы.

— Использует в начале слова различные согласные.

От 2 до 3 лет

— Знает название почти всех окружающих предметов.

— Использует предложения из 2-3 слов.

— Часто называет предметы вслух.

Мало кто знает, но самым первым признаком правильного формирования речи является крик и плач младенца после родов

От 3 до 4 лет

— Рассказывает о занятиях в детском саду или яслях.

— Обычно ребенок в этом возрасте говорит уже легко, не повторяя слоги или слова.

— Речь становится понятной уже не только членам семьи.

— Предложения состоят из четырех и более слов.

От 4 до 5 лет

— Рассказывает истории по определенной теме.

— Легко общается, пользуясь "взрослой" грамматикой.

— Звуки в основном правильные, кроме, может быть, одного-двух трудных, вроде "р" и "л".

Объем словарного запаса ребенка в зависимости от возраста:

Особенности детской речи

Характерной особенностью детской речи вплоть до 3 лет является то, что многие звуки родного языка опускаются или замещаются близкими по:

• звучанию
• или артикуляции.

Это происходит потому, что артикуляция звуков вырабатывается не сразу, а постепенно, а также восприятие речи далеко не совершенно. Дети говорят слова, состоящие из доступных звуков:

• а) Раннего онтогенеза речи: гласные а, о, у, и, согласные м, п (б), т (д), н', к, г, х, с, -йот;
• б) среднего онтогенеза речи: гласный ы, дифференциация по мягкости, твердости, озвончение всех согласных, л';
• в) позднего онтогенеза речи: р, р', ш, ж, ч, щ (требующие поднятия передней части языка), л, ц.

Первые слова детей характеризуются полисемантизмом: одно и то же звукосочетание в различных случаях служит выражением разных значений, и эти значения становятся понятными только благодаря ситуации и интонации.

ыстрое увеличение словаря (лексический взрыв) мешает малышу справиться с правильным произношением

Чем меньше слов в лексиконе ребенка, тем больший процент составляют слова, правильно произносимые. Чем больше слов в лексиконе ребенка, тем больший процент составляют слова:

• контурные
• и искаженные

что можно объяснить как физиологической неподготовленностью речевого аппарата ребенка к воспроизведению вновь усваиваемых им трудных слов. После появления 5-6 слов возможна остановка развития словаря на 4-6 месяцев.

Читайте также:

Бич раннего развития

"Географический язык" лечения не требует